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兩江新區人和小學:百年老校傳承創新 培養社會需要的人才

編者按:兩江新區堅持高起點辦學、高標準配置、高水平育人,持續加大教育投入力度,學校建設按下“快進鍵”,優質資源集聚“加速度”,教育教學體現“高質量”,教育發展成效良好。江小妹推出系列報道,展現兩江新區推進教育現代化,辦好人民滿意教育的高質量發展畫卷。

“培養適應社會需要的、全面發展兼具個性發展的人,在建校之初就成為學校的特質,一直傳承至今。”兩江新區人和小學校長楊敏看著一張課程表,信心滿滿。

這張江北縣教育志記載的課程表上顯示,1925年,人和小學就已開設國語、算術、社會、自然、園藝、工用藝術、形象藝術、音樂、體育等課程,培養學生多元發展。

這所誕生于1922年的百年老校,如何在新時代造就擔當民族偉大復興大任的時代新人?

兩江新區人和小學給出了自己的答案:做好傳承與創新,守望教育初心。在楊敏看來,就要聚焦“和雅少年”人格素養,打造“和潤課堂”教育特色,造就“時雨春風,潤物無聲”的“和潤教育”,推進新時代“課堂革命”。

立德樹人 “和雅人格”養成“六雅少年”

“校長媽媽早上好!”“小朋友早上好,你今天真精神!”在人和小學的校園里,經常發生著這樣的對話。在楊敏眼中,學生就好像自己的孩子,文明禮儀則是師生彼此尊重的開始。

在人和小學“和雅人格”培養內涵中,重點涵蓋培養學生學會學習、責任擔當、人文底蘊、健康生活、科學精神、實踐創新的全面、完整、和諧發展的“和雅少年”。具體而言,就是形成雅言、雅行、雅體、雅趣、雅懷、雅思相統一的“六雅”人格素養。

“和雅人格”養成內容體系及要素圖

養成重于說教。人和小學編制了《在校一日常規》視頻,編寫了《六雅少年行為規范》,制訂了進校、問好、集會、課堂、課間、入廁、就餐、待客、放學等行為要求,并針對學生校外行為編制了《人和少年校外禮儀》,讓學生潛移默化接受教育。

“我是人和小學生,今天來做禮儀操。進校!背好書包上學校……”在每天的大課間活動里,全校1500名學生整齊劃一,說唱做好《人和小學“和潤育德”禮儀操》。

就是在這樣的日常中,人和小學將“和潤育人”理念內化于心、外顯于形。學校《和雅少年人人亮》德育實踐活動也成為兩江新區著名德育品牌,學校更是成為兩江新區第一批德育品牌示范校。

滴滴浸潤 “和潤課堂”推進“課堂革命”

人和九秩,情匯百年。人和小學不斷探索涵養“和雅少年”素養的教育路徑,經過數代推陳出新,“和潤課堂”理念體系趨于大成。《基于學校核心理念的“和潤課堂”建設與實踐》研究成果榮獲重慶市政府基礎教育改革成果一等獎,初步形成“和潤課堂”特色教育品牌。

在“和潤課堂”里,教師不再是高高在上的絕對權威,而將自己變成學習的引導者,重視“平等對話”。

據介紹,“和潤課堂”教學管理講究“四維”策略,即以“和雅倫理”開展課堂倫理管理,以“對話交流”開展課堂語言藝術管理,以“學會學習”開展課堂 “五學”管理,以“學會創新”開展課堂資源管理。同時,研制出“導學-自學-互學-展學-拓學”的“五學五潤”教學模式,制訂出“以情潤德、以道潤智、以規潤行、以創潤能”的“四潤”教學準則及評價機制,建構了“雅言、雅行、雅體、雅趣、雅懷、雅思”相統一的“六雅”人格素養模型及養成教育的校本課程體系。

“課堂革命”讓全校教職工的育人理念發生了根本性的變化。管理人員人性高效更重規范,教學人員授業傳道更重育人,后勤人員服務奉獻更創新……這有效地激發了學校“全員育人”功能,讓教育無時不在、無處不在,深度內生驅動學校辦學活力。

和潤課程 “全面發展”共生“個性養成”

“蟬,發聲很高,有腳三對,又有翅兩對,能飛;雪,是白色的冰屑,落在地上能除滅有害的蟲,所以冬末多雪,就是豐年的預兆。”在上世紀二三十年代,人和小學使用的自然教科書上就用很直白的語言闡述了蟬、雪等動物和自然現象的概念。在當時,人和小學就開設了多項課程,開啟學生全面發展培養的百年歷程。

從建校之初的全面發展和“謀求個性發展之需要”,到上世紀90年代“人人進步,和諧發展”理念,再到20世紀20年代的“人化自然,和潤于心”理念,人和小學始終堅持對學生全面發展和個性培養,從未停止對適應社會需要人才培養的追求。

在“和潤課程”設置中,除了學科課程校本化的“基礎性核心素養課程”、活動課程課輔化的“發展性核心素養課程”外,還設置了實踐課程社會化的“個性化核心素養課程”,全面發展和個性發展并重。

在全體學生必修課程以外,個性發展課程也扎實開展。

在學生綜合素質能力考級中,涉及詩、書、禮、樂、畫、魔方、汽模、編程、人工智能等20多項技能學習,學生由一級向十級晉升,每進一級,都有發至內心的成長喜悅。

例如在學校一年一度的“十佳和雅少年”評比中,從自薦為班級候選人開始,凝煉理念、設計宣講海報、開展全校宣講,到最后的全校競選演講,全校學生深度參與。這與現代社會人才競爭無限接軌,形成了人才預演模式。

在學校的農業種植基地,學生們也有更多的體驗和成就感。

“老師,您看我們種的小蔥長得多好呀!”六(4)班的學生指著班級承包的種植園樂滋滋地說。

“嗯,那就讓食堂來收購,給我們今天中午飯菜做佐料吧!”

吃著自己種的小蔥,看著手中緊握的夢想蝴蝶積分卡,六(4)班的孩子樂開了花。

在人和小學,像這樣的班級農業種植基地共有30個。農業種植基地實行班級自主管理,采取積分制,蔬菜有成,食堂就來收購,并做成菜品供全校師生食用。

勞動教育深入人心,在一定程度上還歸功于夢想積分制度。“夢想積分”是“和潤課堂”的一種評價機制,它形似蝴蝶,面值1分-3分,由班主任和學科老師根據學習和品行發放,可兌換十級夢想。每級夢想不同,有的是學習用品,有的是與校長合影,這些都備受學生們的期待。

此外,人和小學還設置了校內社團組織、創客協會、課內學科興趣小組、課外實踐活動小組開展各類拓展提升活動,實行學習免費、學習自愿、完全公開的原則,向全校學生開放。同時也積極引進社會、家長優質資源,開展涉及人工智能、汽模、茶藝、樂器、舞蹈、發明創造等課外提升培訓作為有效補充。

得益于人才培養的多模式,人和小學先后被評為重慶市科技特色學校、全國校園足球特色學校、全國校園網球特色學校。“人和小學的孩子,人人陽光,個個自信;人人有追求,個個有特長。”楊敏不無自豪。

(記者 劉霞 學校供圖)

編輯:楊力川
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